Dificultades, soluciones, posibilidades, potencialidades...

Al momento de implementar la propuesta pensamos en las dificultades que se pueden llegar a presentar:
 -que las familias no tengan computadora en casa.
 -que las familias no tengan acceso a Internet en sus casas.
 -que no sepan manejar el blog.
Posibles soluciones:
 -en la reunión de padres comentar y explicar la propuesta antes de ponerla en marcha.
 -asesorar a quien tiene dudas.
 -agruparse con otra familia que tenga conocimiento al respecto.
 -que se acerquen al jardín en las horas especiales para que la docente los ayude y puedan utilizar las computadoras del jardín.
¿ Qué posibilidades y potencialidades encontramos en el uso del blog?
 -podemos mostrar a las familias lo que se trabaja en el jardín.
 -las familias pueden hacer sus aportes y sugerencias a través de su participación en el blog.
 -favorece el trabajo colaborativo.
 -nuestros/as alumnos/as podrán visitar el blog y comentar a sus familias lo que ven (actividades, producciones propias, etc.)
¿ Por qué consideramos que esta propuesta es una inclusión genuina de la tecnología? Es una inclusión genuina porque como docentes utilizamos el blog como herramienta de acercamiento entre las familias y la institución. Podemos interactuar, intercambiar, recibir aportes y sugerencias que de no ser por el uso de la tecnología no lo podríamos realizar. Acercamos también a nuestros/as alumnos/as al manejo de esta herramienta porque aunque transiten el nivel inicial seguramente en poco tiempo se van a familiarizar con su uso.

Nuestro proyecto: Jéssica Beker, Carola Gutierrez y Cecilia Marconi.

Trabajo final from piltri

VISITANDO BLOGS EDUCATIVOS

Me han sorprendido gratamente los blogs que conocí, estoy empezando a creer que es una herramienta importante. El que elegí es http://ausiasinfantil.blogspot.com.es/ y es un blog de profesores de Nivel Inicial de una institución de la Comunidad Valenciana, destinado a las familias, y lo elabora su psicopedagoga.
Me sedujo, primero porque es acerca del nivel en el que trabajo, y eso resultó un imán para mí. Y aunque no comparto en su totalidad con el contenido que se propone, por razones teórico-ideológicas que no son relevantes describir en esta instancia, creo que la idea, en general,es excelente. Porque permite llegar a los padres con información acerca de las características de los niños por edad, qué tipo de material es conveniente ofrecerles a los niños, participan a las familias de lo que sucede en la sala, ofrece marco teórico que fundamenta sus metodologías. También pone a disposición información sobre temas que seguramente están vivenciando las familias como nacimientos de hermanos y problemas de fonética. 
Utilizan como herramientas, videos de sus actividades, con canciones, fotografías, mucha imagen y color. De fácil acceso y visibilidad, me gusta la diagramación. 
Me parece de gran importancia el nexo que se puede lograr con las familias a partir de este tipo de propuesta, ya que es toda una problemática la participación y la comunicación con las mismas.

De la Web 1.0 a la Web 2.0

Me resultó interesante la idea de que las aplicaciones de la web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo, sin embargo nos brindan grandes posibilidades de enriquecer los aprendizajes.

En el desarrollo de conceptos del curso que nos convoca (Eje 4)  dice y transcribo: 
"el paso de la web 1.0 a la 2.0 nos permite, como nunca antes, pensar en la tecnología apoyando un aprendizaje social y situado, enfatizando el desarrollo de la inteligencia colectiva 2.0 en la enseñanza y el aprendizaje en red. Al pensar la relación entre el conocimiento, la cultura, el aprendizaje y la pedagogía, podemos distinguir tres cambios fundamentales: 

• Las prácticas de búsqueda de información que ofrece la web 2.0 son mucho más flexibles y menos rígidas en cuanto a los límites de las disciplinas tradicionales.
• Se alienta a comprometerse con el conocimiento de manera diferente. 
• Ofrece la posibilidad de participar en nuevas prácticas colaborativas de co-construcción de conocimiento.

Considero que éstos cambios son sustanciosos dado que al no haber límites tan rígidos entre las disciplinas tradicionales estamos acercándonos al acceso o construcción de conocimientos que se dan en el ámbito transdisciplinario, lo cual amplía positivamente el horizonte. 
Por otra parte, alentar el compromiso con el conocimiento de otras maneras; nos habla de la reivindicación del compromiso en relación a los conocimientos. Es decir, cómo nos comprometemos, ahora que el conocimiento ya no será el que se lea en la Web 1.0 rígida y estática, sino el que construyamos entre todos, en la Web 2.0 abierta y dinámica donde existe la real posibilidad de colaborar de ser parte de la construcción. 
¿Estamos hablando entonces de una pirámide que se desmorona? ¿donde el que tenía el conocimiento tenía el poder y ahora se revierte estando al alcance de todos? ¿Estamos frente a una revolución del acceso al conocimiento?


A modo de ejemplo Acerca de la construcción de conocimientos colectiva y la tecnología.

Los alcances y límites de la creación de contenido nuevo a partir del contenido ofrecido en la web.

Los derechos de autor comprenden derechos morales y patrimoniales. En Argentina la ley Nº 11723 que habla de la propiedad intelectual y data  de 1933, dice que el autor tiene los derechos totales y exclusivos sobre la copia y la distribución de sus obras. Agrega que no es necesario registrar la obra, a partir de que se plasma, sobre cualquier soporte y se publica, ya tiene derechos de autor. Tiene una salvedad y son los libros.
La licencia Creative Commons Argentina permite al autor aclarar qué derechos se reserva y cuáles se liberan. Entonces para poder reproducir, remixar, traducir o republicar una obra deberá existir un aviso que lo aclare "sin el aviso, lo que prima es el derecho exclusivo del autor", y la obra sólo podrá ser leída.
Tomado de la página de Creative Commons Argentina.
Por lo cual el material para la preparación de la enseñanza deberá cumplir con dichas premisas.
Para el caso de los blogs en particular, la guía legal para blogueros dice: 
"Los textos fotografías y contenido en general que se publique en un blog
deberá ser respetuoso con los derechos de autor. Es importante tomar una
postura activa para evitar que en el blog se infrinjan derechos de terceros. Así,
el titular del blog deberá informar a sus usuarios sobre su política en materia de
propiedad intelectual y retirar el contenido que infrinja los derechos de
propiedad intelectual de terceros, ya sea en las entradas o a través de los
comentarios.
En cualquier caso, la publicación de un contenido sin la autorización pertinente
de su autor o titular de derechos constituye una infracción al derecho de la
propiedad intelectual por suponer una comunicación pública, en su modalidad
de puesta a disposición, no consentida. La propiedad intelectual requiere
además, que se respete la autoría de las obras, por lo que, además de contar
con la debida autorización, quien cuelgue una fotografía ajena deberá
asimismo citar a su autor. [No necesariamente es una obligación legal, sino
más bien una cuestión de netiqueta, recordad que la ley habla del derecho del
autor a exigir el reconocimiento de la autoría, derecho que ni es eso en el caso
de las meras fotografías, puesto que no hay derechos morales, por lo que el
ejemplo de la foto no es muy correcto, y como la cita tampoco se justificaría,
sólo sería posible en el caso de autorización del autor.]"
Por lo cual entiendo que podemos utilizar lo que queramos siempre y cuando se haga la aclaración de quién es el autor/origen.

A veces un consumo obligatorio otras interés.

Así me siento de a ratos, casi todo el tiempo que estoy frente a la máquina, porque soy ansiosa y no logro obtener lo que quiero enseguida. Como por ejemplo, hoy y este maravilloso blog.
Como dice la propaganda soy "una rústica". No tengo celular, la tele sólo la uso para ver películas, si estoy en un lugar con directv puedo perder mucho tiempo tratando de encontrar algo que nunca encuentro, jamás pude usar las memorias de la radio del auto, me salió crudo el pan en la máquina, no sé cuál es el botón para borrar los mensajes del teléfono, no tengo facebook. Puedo entrar cientos de veces a una página y cuando quiero acceder a otra, hago clic en la cruz de la derecha y cierro internet. Me molesta esa necesidad colectiva de contar todo a todos, que todo sea público, los celulares interrumpiendo almuerzos, encuentros, la gente atenta a los bips o músicas estridentes que me asustan.
Tengo dos niños pequeños de 1 y 3 años que requieren mi atención y presencia y con gusto quiero dárselas. Entonces no quiero salir a capacitarme al Instituto de Formación Docente. Pensé que si me compraba una máquina y ponía internet podría hacerlo desde la comodidad de mi hogar... ¡MENTIRA! Ahora me paso horas entrando y saliendo de la página del campus y entiendo bastante poco. No voy a ocultarles que me es un gran desafío, que me hiere el orgullo que no me salga, que me resisto intensamente. Pero también me paso una horita todos los días, después que se duermen los chicos, navegando por el espacio.

Experiencia en Nivel Inicial

Trabajando sobre prevención de accidentes, con niños de 5 años en una escuela periférica de El Bolsón (Esc. Nº 337), presenté un power interactivo que me facilitaron los bomberos voluntarios. Los alumnos tenían que observar las imágenes y decidir cuál era la acción a seguir, por ejemplo, si cruzaban la calle o no por la esquina; o un niño jugando con fósforos. Estuvieron de dos a tres alumnos por máquina, se turnaban para mover el cursor por las diapositivas, tuvimos la colaboración de los niños de 7º (uno por máquina). La experiencia fue super rica, ya que los niños pudieron tener la experiencia de interactuar con la tecnología dado que no todos tienen acceso. Cuando volvimos a la sala, registraron en dibujos lo que les fue significativo. Con esas imágenes más otras actividades hicimos un follletín que repartimos por la escuela y el barrio.
Las dificultades pasaron por la cantidad de máquinas y la ansiedad de los niños, pero en general toda la actividad se desarrollo sin mayores problemas. Considero que la tecnología como estrategia fue un acierto, motivó a los chicos, registraron la información gracias a las imágenes llamativas y el dispositivo. Quiero resaltar el valor de lo que se estaba observando, una buena calidad de imagen, con dibujos acordes a la edad, mucho color y mensajes claros. Lo cual obviamente también es producto de la tecnología.